教育支援体制
本気で向き合うあなたを応援したい
教育目的
質の高い看護サービスの提供ができる人材を育成する
教育方針
- 病院理念・方針、看護部理念・方針に基づき、患者・家族に質の高い看護サービスを提供できる看護職員を育成する
- 看護職員ひとりひとりの学習ニーズと目標を尊重しキャリア開発を通して、一人の人間として、また専門職業人としての成長・発達を支援する
- 個人は主体的自立的に能力開発を行い、看護部は学びを実践できるような教育的環境を提供する
教育目標
- 根拠に基づいた判断能力を高める
- 専門職業人として自己の役割を認識し、主体的に職務を遂行できる
- 継続学習を通して自己研鑽し、スキルアップを目指す
看護職のキャリアパス
クリニカルラダー図
教育プログラムとクリニカルラダーの構造
ラダーレベル （研修ランク） |
レベルⅠ （研修ランクⅠ） |
レベルⅡ （研修ランクⅡ） |
レベルⅢ （研修ランクⅢ） |
レベルⅣ （研修ランクⅣ） |
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| 看 護 実 践 能 力 |
看護過程展開 看護技術 知識 判断 実践 実践の結果 |
フィジカルアセスメント 輸液① 輸液② 与薬 看護記録 褥創予防 救命救急の看護 心電図 輸血 静脈注射① 静脈注射② |
フィジカルアセスメント 急変時の看護① 急変時の看護② 終末期・臨終時の看護 |
褥瘡ケア ・・・・・・⇒感染管理 ・・・・・・⇒ 退院支援 ・・・・・・⇒ がん性疼痛の看護 ・・⇒ |
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| 組 織 的 役 割 遂 行 能 力 |
管理 |
感染管理 災害防災管理 医療安全 |
看護管理 医療安全 |
看護管理基本編 看護管理① 看護管理② |
看護管理① 看護管理② |
チーム能力 |
看護倫理 接遇 |
看護倫理 |
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| 自 己 教 育 ・ 研 究 能 力 |
研究 |
研究発表 |
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教育 |
プリセプティ① プリセプティ② プリセプティ③ |
プリセプター教育 | アソシエイト教育 臨床指導者教育 |
主任看護師教育 | |
能力開発プログラムに則った、キャリアカウンセリング・目標面接にてフォロー |
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